十七大报告明确提出要“优先发展教育,建设人力资源强国”。教育是民族振兴的基石,教育的质量最终取决于教师的质量,教师是教育事业的第一资源,没有高质量的教师就没有高质量的教育。而教师质量的一个重要方面取决于教师教育对教师的培养和培训,教育实习作为师范生的教育教学能力的培养与训练的一门综合性课程,是师范教育的重要组成部分。同时,教育实习是培养优秀教师的必经之路,是教育理论联系教育实践的桥梁。本课题采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法(特尔斐法)、层次分析法和数理统计法围绕体育教育专业教育实习评价指标体系的构建和研究展开论述,从首都体育学院体育教育专业学生教育实习的实际出发,以现代教育评价理念做指导,应新课程改革及社会发展、人才培养目标的重新定位及教师专业化发展的需要,在借鉴和吸纳前人研究的基础上,运用现代评价指标体系构建的技术方法,通过搜集大量文献和专著、问卷调查和专家访淡初步确定了初筛指标,设计成问卷,按照特尔斐法的要求,进行了三轮专家咨询,然后将问卷的结果数理统计,运用层次分析法构造一级指标和二级指标的矩阵,逐级计算各级指标的权重值,最后进行一致性检验,直到反复校正一致性检验通过为止,最终确定了首都体育学院体育教育专业教育实习评价指标体系。本课题评价指标体系中设立一级指标8个,二级指标44个,对实习生教育实习进行全程性地评价,采用综合评价方法,过程评价与终结评价相结合全方位发挥评价所具有的导向、监督检查、激励、择优鉴定、反馈和改进的作用,改进实习管理,加强信息反馈,注重实习生知识、技能、能力的和谐发展,培养实习生的创新能力和从师能力,全面提高教育实习的质量和人才培养质量。