随着社会的进步,经济的发展,高等职业教育已经成为我国高等教育环节不可或缺的重要组成部分,为高等教育的大众化的实现做出了不可磨灭的贡献,也为社会经济建设培养了一批批人才,现在高等职业教育已经成为我国教育体系的重要组成部分。　　 高职教育具备有高等教育和职业教育的双重属性,培养的是能够胜任企业岗位的、符合社会需求的专业技术技能型人才。在职业技术人才培养过程中,我国普遍提倡采用校企合作、工学结合的模式,而在众多的实现途径当中,高职院校学生的顶岗实习是一种较为有效的途径,现在已经在高职院校得到了越来越广泛的应用。学校一般将学生的顶岗实习安排在学生在校学习的第三年,通过之前专业课程和专业技能的学习和训练,学生已经掌握了一定的理论知识和专业技能,经过一定的培训和适应,就能创造生产价值,为企业带来效益。可见顶岗实习对于我国的职业教育有着非常重要的意义,它是高职学生将理论用于实践、加强技术技能锻炼、提高实际动手操作能力的过程,是实现与企业岗位要求“零距离”接触的重要方式,是与学生就业实现“无缝对接”的重要途径,同时在一定程度上给企业和单位带来新的活力和创造性,是产学研相结合的重要实现途径。　　 但是随着学生顶岗实习的开展与深入,这方面也出现了各种各样的问题,影响了顶岗实习工作的顺利进行,阻碍了顶岗实习制度的完善与发展。笔者通过文献法、调查法和比较分析等方法,以长沙民政职业技术学院的顶岗实习现状为切入点,对现阶段我国高职院校顶岗实习存在的问题以及问题的成因进行了分析研究。笔者在研究中发现,现阶段在我国的高职院校学生顶岗实习过程中存在以下问题:顶岗实习学生参与积极性不高、实习过程中学生缺乏稳定性、实习学生的心理关注不够、顶岗实习教师指导不力、实习企业参与配合度不高、实习过程中学校管理不到位、顶岗实习有效评价体系欠缺、顶岗实习的制度监督保障缺失,等等。　　 针对以上问题,笔者从实习的组织、过程的管理、实习评价和校企合作机四个方面进行了原因的分析,并提出以下改善的建议:政府加强对高职学生顶岗实习的立法保障和政策支持;高职院校深化教学改革,做好顶岗实习工作准备;转变学生思想,关注学生心理变化;改变企业态度,主动参与顶岗实习;建立顶岗实习基地,拓展稳定合作基地。以期通过本文的研究,对我国高职教育的学生顶岗实习工作提供有益的指导和帮助。