改革开放以来,随着社会经济的发展,流动人口规模扩大,农村大量富余劳动力涌向城市,形成空前规模的进城务工人员,大多数父母选择他们的子女留在家乡就近入学,这种情况之下,留守学生就大量的出现,留守学生缺少父母的陪伴,出现了学习方面的问题,研究留守学生家庭教育对学习的影响也随之出现。本研究以留守学生为研究对象,研究留守学生家庭教育的现状和留守学生英语学习的现状,找到留守学生家庭教育与留守学生英语学习之间的联系。主要采取问卷调查法,访谈法,以归因理论,监控理论和人本主义学习理论为指导,设计并借鉴已经成熟的留守学生情况调查表,运用问卷星软件、Excel和SPSS软件对问卷进行数据分析,在充分调查留守学生实际情况并保证研究的真实性和有效性的基础上,找出解决家庭教育和英语学习问题的途径。研究留守学生家庭教育在英语学习中的各种表现,从不同的维度找出留守学生家庭教育缺乏引起英语学习问题产生的原因,并根据问题提出相对应的解决对策,以此为基础,关注家庭教育缺少的留守学生,解决留守学生家庭教育缺少与英语学习的问题,促进留守学生英语学习成绩不断提高。积极面对家庭教育缺乏对英语学习影响的负面因素,让留守学生渴望得到良好家庭教育的强烈意愿与现实得于调和。相关部门应积极制定政策,不让因经济原因使学生成为留守学生的可能性降到最低,社会各层面的关注和创造良好家庭教育的契机,构筑起良好的家庭教育,激发留守学生有意识地学习英语,逐步提高英语学习的自信心,使留守学生主动学习英语。培养留守学生正确的学习态度,正确的学习成绩观,逐步改变英语学习只看成绩的思维方式,由一种追求英语学习成绩结果的理念转变为一种家庭教育的努力,发现英语学习中的不足,帮助解决英语学习上遇到的问题,提高英语学习的幸福感,培养留守学生良好的家庭教育与英语学习成就的获得感,自我效能感,从根源上解决英语学习上的问题,良好的家庭教育就是提高英语学习成绩的可行性途径。本研究分为五章内容:第一章为绪论,阐述了研究的背景、研究的目的、研究的意义及论文的结构。第二章是论文的文献综述与理论依据,讲述了留守学生家庭教育的相关研究,留守学生英语学习的相关研究及研究的理论依据。第三章是研究方法,介绍了研究的问题,研究的对象,研究的工具和研究的过程。第四章是研究结果与分析,包括问卷的信度和效度分析,留守学生家庭教育的现状,家庭教育与英语学习的相关性。访谈结果与讨论,提高留守学生英语学习成绩的对策。第五章是结论,包括研究结论,研究局限与研究展望。