在大力提倡素质教育的今天,广大教育工作者逐渐摒弃了以往仅以学生学习成绩来评价学生的不科学作法,更为全面更为人性地看待学生。然而针对成绩明显落后于普通高校学生的职业院校潜能生教育而言,如何帮助其正确面对因学业落后而带来的负面评价等身心压力,有效解决内心矛盾冲突,促进身心和谐成长,以自信自尊自强的心态迎对学习、生活,仍是当前职业院校人才培养之瓶颈,成为困扰教育工作者的主要问题。为此,本人选择了“职业院校潜能生问题及对策研究”为题开展研究。论文以多元智力理论、最近发展区、自我实现理论等为理论根基,以人本主义心理学为指导,在继承、总结和借鉴古今中外潜能生教育改革实践研究成果的基础上,积极吸收教育学、心理学等相关学科的研究成果,通过调查研究和理论分析,尝试对潜能生问题及对策进行了较为系统的研究。论文主要通过四个部分来展开论证:第一部分主要阐明了职业院校潜能生概念及其主要特征。论文认为,职业院校潜能生是指由于学习成绩、后天环境、教育不当等不良影响而造成思想品质、行为习惯等方面不尽如人意的学生,他们在基础知识、思维方式、学习兴趣、意志品质、学习方式等方面存在一定问题,需要通过有针对性的教育措施给予补偿和矫正。论文就潜能生思想特征、学习特征、心理特征、需求特征、潜能特征等进行了具体分析。此外,论文还揭示了传统的潜能生教育思路的畸形性,认为改革潜能生教育思路是时代发展的必然趋势。第二部分论文就职业院校潜能生存在的问题进行了具体分析。该部分根据调查研究结果,围绕四个方面展开论述:进取目标缺失,事故发生率高;心理健康欠佳,和谐能力较差;内心冲突严重,自我效能感弱;师生关系紧张,情感认同