校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发和实施的课程,校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。2001年6月,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”由此可见,赋权与学校,让学校教师进行校本课程开发如今已经成为新一轮国家基础教育课程改革的一个亮点。随着素质教育的不断深化改革,学校的艺术教育焕发新的活力,素质教育呈现多元化的发展趋势。学校、家庭和社会三者紧紧结合在一起,共同为学生的全面发展提供舞台和条件。艺术教育从单一的、不成规模和体系的社会教育开始慢慢深入到校园内。学校(尤其是中小学)开始加强对艺术教育的管理和组织,以期建立独特的科学发展体系。同时,规范的艺术教育可以给学校、教师、学生提供良好的发展平台。笔者现就职于某县城的一所重点示范小学,结合自己的专业特长和实际工作体验,探索本校的小学舞蹈校本课程的开发与研究。