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教学活动是特殊的认识过程与实践过程，这个过程总是要通过一定形式表现出来。教学模式既是教学理论的运用，又是教学实践的概括，也是落实教育理念的载体，具有很重要的研究价值。本文在阐述教学模式相关理论基础上，分析了现代教学模式的特点，以建够主义为理论基础，人本主义课程观为指导思想，初步形成了“引导创设问题环境——师生平等探索讨论——学生自主解决问题——求异探新形成(知识和问题的)周转”为基本程序的教学模式。并在高中数学教学中进行实验研究。本实验经过为期一年的实验研究，通过调查和成绩分析，主要得出以下结论： 1．有利于提高学生的学习兴趣和转变学习态度。 2．有利于提高学生的主体意识 3．有利于提高学生的数学能力 4．有利于提高学生的数学成绩