随着社会的发展进步,人们对基础教育的关注不仅仅停留在“有学上”问题上,更为关注“上好学”问题,人们对优质教育有了新需求、新期待。而教师是提升教育质量的关键因素。然而,就在一线从事教育工作的小学教师来说,高压的环境造就了巨大的职业压力。而巨大的压力容易让教师产生职业上的不公平感,降低教师的工作满意度,造成职业倦怠,并最终影响到教师自身、学生乃至学校的发展情况。为了深入探讨小学教师职业压力、工作满意度和职业倦怠三者之间的路径关系,本研究以Q市282名小学教师为对象开展研究,综合分析三者之间发生影响的作用机制。本研究得出的主要结论如下:(1)小学教师的职业压力过高,高于理论中值,工作满意度处于中等偏上程度,职业倦怠中等偏低;(2)小学教师的职业压力、工作满意度和职业倦怠在人口学变量上存在显著差异;(3)小学教师的职业压力、工作满意度和职业倦怠及其各维度都显著相关。其中,小学教师的职业压力和工作满意度之间存在显著负相关,职业压力和职业倦怠之间存在显著正相关,工作满意度和职业倦怠之间存在显著负相关;(4)小学教师的工作满意度在职业压力和职业倦怠之间存在中介作用。