社会的发展和基础教育改革的深化迫切需要中小学校长实现专业化。作为学校的教育者、领导者和管理者,中小学校长是决定学校教育教学质量乃至学校发展的关键。目前,中小学校长专业化问题已经成为世界各国共同关注的课题之一,校长的专业化发展要求这一职业的从业主体必须不断提高自己的从业水平,促进自身的专业发展。很多国家已经在理论研究和实践方面取得了显著的成就,我国对中小学校长专业化的研究还处于起步阶段,理论框架尚未清晰,还无法为我国中小学校长专业化的实践提供有力的理论支持。本文在系统理解中小学校长专业化相关理论和概念的基础上,介绍了美国中小学校长专业化相关政策,通过比较、借鉴美国有关做法,旨在对我国中小学校长专业化提供有益经验。笔者采用文献法、历史法、比较分析法等研究方法,分别从五部分进行论述：第一部分阐述了美国中小学校长专业发展这一命题的研究方法和研究的理论基础。由当前的社会背景引出所要研究的问题与缘由、国内外研究综述、选题研究的价值、选题研究的思路与方法。第二部分从校长专业化的内涵、理论基础及必要性对校长专业化进行简要概述。第三部分从美国中小学校长职业的产生发展和变革介绍了美国中小学校长专业的发展历程。第四部分具体分析美国中小学校长专业化的基本政策。从专业资格、专业标准、专业评价、专业化方式等方面进行阐述。第五部分对美国校长专业化的评价以及总结其对中国的借鉴意义,主要强调我国关于中小学校长要重视校长专业化的价值,同时重建校长专业化的相关制度。