20世纪90年代以来,基于科学技术飞速发展的大背景下,各个国家或地区都在推行高等教育改革,本科教育作为高等教育的主要形式,是培养创新人才的中坚力量。人才培养作为高等教育改革的核心内容,对于我国建设创新型国家培养具有创新能力的科研人才具有重大意义。而创新型人才的培养需要一流的本科教学作为支撑,一流人才的培养需要一流的本科人才培养理念与本科教学实践。根据2016年英国教育市场咨询公司（Quacqua crelli Symonds,以下简称QS）^[1]颁布的世界一流大学排名,新加坡国立大学大学（Nationa l University of Singapore,以下简称新国大）成为目前世界一流大学排名第12,亚洲第一的世界一流大学。新加坡高等教育迅速崛起与其高素质的国际化人才培养质量有着直接的关联,因此,研究新加坡高校本科教学特色对于我国培养创新型人才队伍具有重大借鉴意义。然而对于新加坡高校本科教学特色的整体研究内容宽泛不易深入。因此选择新加坡国立大学与北京大学（Peking University of Beijing,以下简称北大）作为案例研究,通过对比两所世界一流大学本科教学理念与教学实践的异同,针对性地完善我国一流大学本科人才培养制度。目前国内对于一流大学本科教学特色的研究集中在对美、英、瑞士等发达国家的研究上,对于新加坡大学的研究数量鲜少,未成体系。欧美发达国家的本科教学经验的确值得我们深入研究,但是欧美国家大多数都经历了较长的高等教育发展历程,我国高等教育发展历程较短,基础较薄弱,因此英美世界一流大学的办学经验并不能很好地适应我国高等教育体系。新加坡自其成立不多40余年,却在短时间成功的将新国大建成世界一流大学,培养出一大批最具竞争力的国际型人才,对于地域、文化、思想上面都差距较小的我国具有良好的借鉴意义。通过对比分析新国大与北京大学本科教学特色的异同,分析我国一流大学本科教学实践与人才培养理念与世界一流大学的差距,明晰自身在培养具备国际视野的创新型人才能力的不足,借鉴新国大建立世界一流大学人才培养经验,调整自身,把握高等教育改革契机,争取早日完成“十二五”规划纲要求突出培养创新型人才队伍建设的重要使命。本文采用了文献法和比较分析法对新加坡国立大学与北京大学的本科教学特色进行对比分析,分别从两国的本科教学理念与本科教学实践层面分析两所大学教学特色的差异,站在客观的角度具体分析两所大学世界一流大学办学特色的优劣。认真探索分析新国大本科教学特色的意义与内涵,与当下北京大学的本科教学特色进行对比,思考两者的共性与个性,分析差异的根源。立足我国当前的实际情况,通过对新加坡国立大学与中国北京大学世界一流大学本科教学特色的分析,选择符合我国实际情况、适用我国高等教育改革的教学经验,探索一条更适合我国高等教育体系的本科教学模式,为我国高校培养具备国际竞争力的创新型人才提供可循之路。