当前的功利性教育凸显了中学生生命教育的严峻问题。应试教育促使中学生的知识储备有了质的飞跃,却没能解决中学生对生命的困惑,使其处于生命意识淡薄和生命价值认识欠缺的状态。生命是个人发展与社会发展的根基,是人实现价值追求与社会奉献的生理基础,因而关注中学生生命教育显得尤为重要。生命教育重视程度低,尚未形成完整的体系是当前中学生生命教育凸显的主要问题。造成这种状况的原因是教育理念转变未能跟随当代学生发展需要的步伐,生命教育理念未深入人心,因而尚未制定完整的生命教育制度。在学校教育与家庭教育的具体实施上表现为:学校生命教育主要以心理健康教育、思想品德课以及各科教学渗透为主,较少开设专门的生命教育课程。家庭教育较少涉及生命教育,生命教育内容较为浅显。中学生生命教育的严峻问题体现了生命教育改革的迫切性与重要性。而改变当前中学生生命教育现状的切入点是确立生命教育的指导思想。中学生生命教育问题的解决不能“以形补形”,不能仅仅从现存问题入手解决,而是需要以长远的目光,立足于问题的根源,全方位地进行优化改革。我国中学生生命教育需要的指导思想应当是本土化的符合中学生学情的思想,因而西方国家提出的生命教育思想可以借鉴吸收,但不能完全照搬。儒家思想是中华传统文化的重要组成部分,是有关生命的哲学,其蕴含着丰富且较为系统的生命教育思想。儒家生命教育思想贯穿生死,是涵盖生命教育目标、生命教育内容、生命教育原则以及生命教育途径的系统化思想。挖掘儒家生命教育思想的精华,构建儒家生命教育思想体系,这对优化当前中学生生命教育具有重要的理论意义与实践意义。儒家生命教育思想要求重视对学生的生命关怀,重视知行合一的教育方式,重视学生的自我教育作用,这对当前教育者教育理念有重大的启迪作用。借鉴儒家生命教育思想来构建中学生生命教育体系要求做到:确立贯穿生死的生命教育目标;构建全方位的生命教育内容;坚持生命教育整体性原则、适应性原则、启发诱导原则以及知行合一原则;坚持家庭、学校、社会等多重教育空间领域的相互配合与协调。