本研究聚焦于汕头市四所寄宿制高中晚自习管理模式的现状分析,通过呈现不同晚自习管理模式的真实情境,概括不同模式的对应特点,剖析晚自习管理中存在的不合理现象,并提出相关问题的解决措施。论文基于参与晚自习的学生、教师和行政管理者三大研究对象的角度,展开晚自习管理的价值分析,并围绕全面育人的发展目标,提出晚自习管理的合理思路与总结实践经验,以提升晚自习管理效果,最终推动学校管理高质量发展。本研究以问卷调查法为主要研究方法,对汕头市的J中学、Y中学、H中学和Q中学（皆为化名）这四所学校参与晚自习的学生进行调查,对最终获得的953份问卷进行统计分析,并对相关教师和学生进行访谈和观察,得出如下结论。（一）学生参与学校晚自习后学习能力有所提高1.多数学生在晚自习期间有做计划的习惯,但计划的详细程度不一,且随着学生年级的提高做计划的频率和详细程度越高。2.多数学生认为参加学校晚自习与在家相比学习效率有所提高,学习投入程度较高。除此之外,时间管理、主动学习、自律性和专注度方面也有显著提高。（二）不同的晚自习管理模式各有利弊1.目前汕头市寄宿制高中存在不同的晚自习管理模式,结合晚自习的时长、场所、管理人员和管理内容等方面的特点可归纳为三种类型:严控型、民主型和松散型。2.三种晚自习管理模式在抑制师生个体创造性、创建集体沉浸的学习氛围和改善师生关系方面带来的影响各异。（三）学校的晚自习管理仍存在改进空间1.不同学校学生对本校晚自习管理效果的看法存在差异。其中J中学的学生认为本校的晚自习管理非常严格,效果良好;H中学的学生认为“缺乏在场管理者”和“管理者不够严格”是导致本校晚自习管理效果一般的主要影响因素;Q中学的学生则认为“管理规则不够细化”和“违纪情况没有纳入德育考核系统”对本校晚自习管理效果的影响程度较大。2.学生希望晚自习除自习外,还可适当增加与同学交流问题、观看新闻节目、与老师谈心和到图书馆阅读等活动。基于研究发现,本研究先针对不同学校提出了各自适用的晚自习管理模式,再分别从学校、教师和学生层面提出了相应的优化措施,如加强值班人员巡查、制定更详细的管理细则、将晚自习巡查结果纳入学生德育考核体系、公布晚自习巡查结果并进行评比和加强学生自管组织建设。尽管本研究尚有不足之处,研究结论与建议在汕头市寄宿制高中的晚自习管理方面仍具有一定的参考价值和现实意义。