随着我国基础教育改革的不断深入,在中学进行科学史教学的重要性逐步被教育界认可,生命科学史作为科学史的一部分,其教育价值也受到了广泛的关注。但是,能否在中学顺利开展生命科学史教育,关键在于教师。教师对生命科学史教学的认识和理解会深深影响教师的教学行为,继而影响学生的态度,因此教师的观念非常重要。溯本求源,教师的观念很大程度受师范教育阶段的影响,师范生是教师的必经阶段,师范生的科学观会影响未来科学改革的实效和教学质量。因此,本文以A师范大学和B师范大学为例,对师范生生命科学史的掌握和应用情况进行了调查研究。本文主要采用文献研究法、调查问卷法以及访谈法来进行研究。本文论述了课题研究的背景、目的与意义,介绍了国内外生命科学史教育的发展与现状,对相关概念进行了界定,并分析了生命科学史的教育价值。然后通过调查问卷法和访谈法对A师范大学和B师范大学即将毕业的师范生进行了调查研究,希望能够借此了解师范生对生命科学史知识的掌握情况以及在实习过程中对生命科学史教学的应用情况,从而探求师范院校对师范生进行生命科学史教育时存在的优势和不足,进而提出相应的改善建议。调查结果显示,师范生虽然认识到了生命科学史教育的重要性,在实习过程中也注重科学史教学,但是他们对生命科学史知识掌握情况不是很理想,学习态度不够积极;师范院校在对师范生进行生命科学史教育时存在不足,应不断改善与提高。在这一结论的基础上,本文也给出了相应的建议:努力提高师范生对生命科学史的重视程度;师范院校应加强生命科学史课程的开设,让科研老师和学科教学老师共同担任该课程的授课教师;加强与中学的交流和合作,给师范生提供更多的见习机会,使理论与实践能够更好地结合在一起。