自1999年我国实行扩招政策以来，我国的高等教育已经逐渐由高等教育精英化向高等教育大众化进行转变。高等教育的大众化是一把双刃剑，在提高了我国公民的受教育年限，让更多的人接受更高层次的教育的同时，也带来了高等教育发展中的许多问题，普通高校发展定位趋同就是其中备受关注的一个问题。高校发展定位是指高校根据经济、社会发展的要求，以及对学校自身状况的把握，确定在一定时期内的规划和目标。高校发展定位，是学校改革和发展的基本依据，是促进学校可持续发展的根本出发点。普通高校发展定位趋同不仅会影响我国高校发展的进程，更会影响高校所培养人才的质量，造成社会资源的浪费。本研究将高校发展定位问题进一步细化，主要将高校发展定位界定为发展目标定位、发展规模定位、发展速度定位三个方面。对造成普通高校发展定位趋同现象的原因进行分析，并在此基础上尝试提出对策，以期能为高校进行科学的发展定位提供参考。　　 本文通过文献法、案例分析法和访谈法对“高校发展定位”进行研究，在分析了已有研究成果和存在的不足的基础上，通过对30份高校发展规划文本的描述和分析过程中发现问题，分析产生这一现象的深层原因，并比较研究国外高校的发展定位，借鉴其成功经验，以期达到深入认识问题并解决问题的目的。本研究分为四个部分：第一部分，有关我国普通高校发展定位的调查及存在的问题。这一部分主要是从对我国普通高校发展定位现状的调查入手，介绍调查设计、样本选择和调查分析的思路。从调查过程及结果中发现高校发展定位存在的问题。第二部分，普通高校发展定位趋同的危害。从发展目标、发展速度、发展规模的不切实际三个方面来论证普通高校发展定位趋同的危害。第三部分，普通高校发展定位趋同的原因分析。该部分从影响高校发展定位的内外部两个方面的原因进行分析。第四部分，避免普通高校发展定位趋同的策略思考。借鉴高校发展定位的域外经验，结合我国高校的具体情况，从学校自身，政府，社会三个方面试着提出应对高校发展定位趋同的策略。