随着我国区域经济差异的扩大,“应试教育”愈演愈烈等原因,教师的职业压力越来越大(尤其是贫困地区),使得贫困地区中小学教师流失日益严峻,这已经成为制约贫困地区基础教育发展的重要问题,亟待进行研究和解决。本研究选择了处于山东省西部贫困地区的莘县作为个案研究对象,希望通过实地调查研究,了解该县2000—2004年普通中小学教师流失的现状和根源,并提出地方性的应对策略,以稳定该县中小学教师队伍,并希望为我国其他贫困地区这一问题的解决提供借鉴。论文结构如下:引言。介绍了研究的缘起、思路、方法和意义。文章主体。第一部分教师流动的有关理论。本文首先介绍了教师流动的相关理论,据此界定了教师流失的概念并做了相关研究。第二部分对莘县教育投资、教师流失情况的调查结果。通过实地的调查,研究者了解到2000—2004年该县教育投资少、教师工资水平低而且发放不及时、代课教师数目庞大;流失的教师因其年龄、任教地区、任教学段、学历、职称、所教科目和年份的不同呈现不同的特点;教师流失对该县基础教育造成了严重后果。第三部分问卷调查。为了解莘县教师的流失原因,研究者对部分在职教师进行了问卷调查。第四部分访谈。本文对莘县已流失和在职的部分教师进行了访谈,以了解他们从事教师的真实感受和流失的深层原因。第五部分针对莘县的具体情况,本文提出了解决问题的对策。一、各级政府要高度重视教育,加大对教育的投入。二、教育行政部门要积极合理配置教师资源,优化教师队伍。三、学校要真心实意地为教师创设一个实现人生价值的内部环境