本研究旨在整合高校教师心理契约调查研究的重要发现，进一步对高校教师心理契约的内容构成以及相关因素有更系统化、整体化、明确化的认识，以期建立一种适应于我国高校教师情况的教师心理契约测量量表，为目前正在展开的教师心理契约研究提供一种有效的测量工具。同时为高校管理者在改革的过程中把握潜在的心理影响因素，从心理契约管理新视角相应制定有效的绩效考核与激励政策，实现高校人力资源管理战略的优化提供参考。　　本研究运用问卷调查法收集资料，采用因素分析、回归分析以及方差分析等多元统计方法，通过对广东省17所高校568名教师的调查，对高校教师心理契约进行了探讨。经统计分析后所得结论如下:　　一、在高校教师心理契约量表的构成中，包括“教师对高校组织的责任”和“高校组织对教师的责任”两个维度。在因素分析基础上对量表进行信效度检验，结果表明，研究所用的测量问卷具有较好的结构效度和同质性信度。　　二、知觉化组织支持、工作价值观、交换观念和职业取向对教师心理契约均有影响，它们对心理契约不同层面的影响各不相同。　　三、教师心理契约对教师的绩效表现、组织承诺、组织满意感以及离职意向有影响，心理契约中的不同层面对它们的影响也各不相同。　　四、在所探讨的人口学变量中，除了专业因素对教师心理契约有显著影响外，其他性别、年龄、学历、工作年限等因素都没有显著差异。在所探讨的不同组织背景变量中，是否实施聘任制改革的学校教师心理契约存在显著差异，但是公办与民办高校教师心理契约没有显著差异。　　文章最后针对研究结果提出高校人力资源管理中心理契约构建策略，并指出研究存在的不足和进一步研究的设想。