随着教育信息化的不断推进,以及新课程理念的提出,传统课堂已经无法满足新课程改革理念对于学生能力培养的要求。翻转课堂作为一种新兴的教学模式,将传统教学模式进行反转,真正落实“以学生为主体,教师为主导”的思想,被很多教师应用于自己的教育教学中。如何将翻转课堂这一教学模式应用于高中信息技术课程教学中,解决高中信息技术课程中以教师讲授为主,学生主观上不重视造成教学效果不佳的问题,以及提升学生各方面能力和信息素养,帮助广大的一线教师更新陈旧的教学观念,顺应教育信息化的发展,成为当下很多教育工作者研究的热点问题。本研究针对高中信息技术课程教学中存在的问题,提出了三方面的研究内容。第一,教学现状分析;第二,教学方案设计;第三,教学实施与效果评价。采用问卷调查法,了解到高中信息技术课程的教学现状。在文献研究的基础上,分析国内外翻转课堂的应用现状,结合高中信息技术课程的教学现状,提出了在高中信息技术课程中实施翻转课堂的设计方案。采用准实验研究法、问卷调查法、访谈法,对教学效果进行分析,得到了高中信息技术课程中应用翻转课堂对学生的学习具有促进作用结果。本论文共分为六个部分:第一部分介绍了研究问题的提出,对国内外研究现状进行了分析,简述了研究内容、研究思路和研究方法。第二部分对研究中相关理论进行界定,并对翻转课堂教学模式下教师应具备的教学能力进行了概述。第三部分调查分析了高中信息技术教学现状。第四部分提出信息技术课程中应用翻转课堂的教学设计策略,包括学习者分析,教学内容的选择和教学目标的制订,学习活动设计,课程资源准备,教学策略的应用,以及教学设计案例的呈现。第五章进行准实验教学研究,对比翻转课堂教学模式与传统课堂教学的教学效果。第六章对本文的研究进行总结以及后续研究的展望。研究表明,在高中信息技术课堂中应用翻转课堂这一教学模式是可行的,对于学生知识的学习、交流协作能力、解决问题能力的培养具有较好的效果。为翻转课堂在高中信息技术课堂中的实施乃至其它学科进行翻转课堂教学提供借鉴。