残疾人职业教育是提高残疾人综合素质和职业技能的重要途径。同时，它对促进残疾人自强、自立，平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者具有至关重要的作用。实践证明，唯有接受教育并通过劳动就业个人的价值才能得以充公分实现。而解决残疾人谋生问题，职业教育无疑尤为关键，因为职业教育旨在让残疾学生学会技能以及掌握本领，从而能够就业，能够生存，能够为社会服务。本研究主要采用文献资料法、历史分析法、比较研究法、调查访谈法和逻辑分析等方法，试图对残疾人高等职业教育这一议题作一全面、系统和深入的分析。具体而言，本研究共分为三个部分：第一部分为第一章，主要分析了课题的研究背景，梳理了残疾人高等职业教育的研究现状，拟定了本研究的基本研究思路与研究方法，勾勒了本研究的基本框架，并就本研究的创新性与存在的挑战进行了分析。第二部分为第二章。该部分首先对残疾人高等职业教育概念进行了厘定，并对残疾人高等职业教育对象的特性进行了分析。而后对残疾人高等职业教育的历史渊源，残疾人高等职业教育理论依据进行了探讨。最后，对发展残疾人高等职业教育的必要性进行了分析。研究认为：残疾人高等职业教育对象是18岁以上，具有高中或同等学历，毕业于中等职业学校、普通高中或职业高中的残疾青少年。这些群体具有个体差异性、心理满后性和群体弱势性等特征。指出残疾人高等职业教育是发展我国教育强国、构建和谐社会和倡导教育公平的内在需求。第三部分共包括第三、四和五章，分别从残疾人高等职业教育现状、存在问题和发展对策三个部分进行了探讨。首先，本研究对残疾人高等职业院校数量、体制结构、区域结构、形式结构、招生规模和科类结构等方面进行了分析。指出传统观念顽固，宣传力度不够；单招工作混乱，招生类别有限；师资力量薄弱，专业化程度较低；资金投入不足，特教津贴不明；专业设置传统，课程内容单一；缺乏相互衔接，支持体系薄弱；权利保障不力，法律不够健全等问题。建议：加大招生宣传力度，完善单考单招制度；健全师资培养机制，加强师资队伍建设；平衡区域结构分布，探索多元化办学；调整专业结构，优化课程设置；扩大办学规模，完善管理模式；注重实用结合，灵活教学形式；完善法律保障体系，建立长效发展机制。