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残疾人职业教育是提高残疾人综合素质和职业技能的重要途径。同时,它对促进残疾人自强、自立,平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者具有至关重要的作用。实践证明,唯有接受教育并通过劳动就业个人的价值才能得以充公分实现。而解决残疾人谋生问题,职业教育无疑尤为关键,因为职业教育旨在让残疾学生学会技能以及掌握本领,从而能够就业,能够生存,能够为社会服务。本研究主要采用文献资料法、历史分析法、比较研究法、调查访谈法和逻辑分析等方法,试图对残疾人高等职业教育这一议题作一全面、系统和深入的分析。具体而言,本研究共分为三个部分:第一部分为第一章,主要分析了课题的研究背景,梳理了残疾人高等职业教育的研究现状,拟定了本研究的基本研究思路与研究方法,勾勒了本研究的基本框架,并就本研究的创新性与存在的挑战进行了分析。第二部分为第二章。该部分首先对残疾人高等职业教育概念进行了厘定,并对残疾人高等职业教育对象的特性进行了分析。而后对残疾人高等职业教育的历史渊源,残疾人高等职业教育理论依据进行了探讨。最后,对发展残疾人高等职业教育的必要性进行了分析。研究认为:残疾人高等职业教育对象是18岁以上,具有高中或同等学历,毕业于中等职业学校、普通高中或职业高中的残疾青少年。这些群体具有个体差异性、心理满后性和群体弱势性等特征。指出残疾人高等职业教育是发展我国教育强国、构建和谐社会和倡导教育公平的内在需求。第三部分共包括第三、四和五章,分别从残疾人高等职业教育现状、存在问题和发展对策三个部分进行了探讨。首先,本研究对残疾人高等职业院校数量、体制结构、区域结构、形式结构、招生规模和科类结构等方面进行了分析。指出传统观念顽固,宣传力度不够;单招工作混乱,招生类别有限;师资力量薄弱,专业化程度较低;资金投入不足,特教津贴不明;专业设置传统,课程内容单一;缺乏相互衔接,支持体系薄弱;权利保障不力,法律不够健全等问题。建议:加大招生宣传力度,完善单考单招制度;健全师资培养机制,加强师资队伍建设;平衡区域结构分布,探索多元化办学;调整专业结构,优化课程设置;扩大办学规模,完善管理模式;注重实用结合,灵活教学形式;完善法律保障体系,建立长效发展机制。