翻转课堂教学模式作为一种新型教育理念,为教学改革注入新鲜活力。《体育科学研究方法》作为体育专业类基础课程,在培养学生创新和能力方面具有重要作用。研究将翻转课堂教学模式应用于《体育科学研究方法》课程中,旨在将翻转课堂有效融入体育专业类基础课程的教学,从而为改进传统模式教学,突出学生的主体地位,发挥学生间团队合作和创新精神,提高学习效果,为高校体育专业类基础课程的理论与实践教学提供一定的理论支撑,同时为完善和优化省级精品资源共享课程的平台建设提供有益的参考。本文采用准实验中的不相等控制组前后测实验设计,以翻转课堂教学模式为研究对象,对山西师范大学体育学院体育教育专业2014级4个班148名学生进行了实验教学。通过查阅相关文献,构建翻转课堂教学模式在《体育科学研究方法》课程的实验模型,设计课程教学实施方案和学生测验内容;运用数理统计法对测验结果的数据进行独立样本t检验、单因素方法分析和卡方检验;通过设计评价指标,对翻转课堂教学模式在课程中的应用进行问卷调查,为实验的研究提供相应理论依据。研究结果显示:(1)翻转课堂教学模式相比其他教学模式,更有利于学生学习质量的提高;采用自主学习,有利于学生基础理论成绩的提高;采用团队合作学习的教学方式,有利于学生实践水平的提高;(2)采用翻转课堂教学模式,有利于提高学生的学习兴趣和积极性(3)采用翻转课堂教学模式,有利于提高学生对教学内容的认识;(4)采用翻转课堂教学模式,有利于提高学生的团队合作、科研组织与实践以及科研创新的能力。最后对优化教学视频、完善教学资源;师生互动交流、反馈评价;理论实践结合;注重能力培养以及对翻转课堂的推广等方面提出相应的建议。