有效的教学导入设计在高中思想政治课堂教学中尤为重要,是教师积极引导学生进入最佳学习状态,进而实现教学目的的一种教学策略。随着新课程改革在基础教育中的普及,开展好高中思想政治课堂教学导入是优化教学课程设计、整合课程组织形式的关键,是实现教学最终目的的点睛之笔。教学导入作为教学设计的重要组成部分,导入环节与教学过程设计包括教学拓展部分相比,有不可替代且非常关键的作用;一般而言,好的开头是成功的一半,教学导入设计的恰当对于教师整节课的设计及学生学习积极性的提高都很重要,其作用不可小觑。在对教学设计如此定位之下,本课题的探究承接中学政治理论的先进理念,又遵从了基础教育改革和素质教育的有关要求,同时,本人深入高中教学一线,去了解和搜集关于教学导入的课堂实例,并进行分析,努力在高中思想政治课堂教学导入部分到底所占何种角色问题上获得突破,了解教学导入在当今教学实践中应用的基本情况、存在问题,在理论与实践中找到契合点,实现研究成果对教学的有效指导,从而为广大一线的高中思想政治教师教学提供有益支持,这也是本课题研究意义所在。论文由前言和三个部分构成:前言部分主要介绍本课题提出的缘由、背景,以及研究的目的和意义,并对国内外相关研究综述进行详细介绍,包括对本课题所研究的对象和研究方法分析。第一部分介绍高中思想政治教学导入的理论基础,在对理论基础详尽了解的条件下,研究分析教学导入的相关原则和教学导入的功能,并概括介绍教学导入的方法和分类,实现了对教学导入这一主题的整体概括,满足了实际教学的现实需求。第二部分针对高中思想政治课程教学导入存在问题的分析及成因分析,是对教学实际中教学导入课题的研究分析。其主要使用了问卷调查及访谈纪要等方式方法,最终就研究的结论逐一细化汇总,主要表现为教学中导入部分主要存在教学方法不够重视、技能使用有限、研究不深、不注重经验积累及教师责任心不强等诸多因素。第三部分分析高中思想政治课教学导入存在的问题的对策及思考。提出了相应解决问题的有关方法对策,主要在于培养创新意识,加强教师基本功练习,重视学科科研发展,注重在教学中的归纳总结及发现教学乐趣,树立教学责任意识等。