目前，民办中小学面对的竞争日趋激烈，生存与发展成为民办学校关心的头等大事。提高教育质量，进行文化管理，成为民办学校步入良性发展之路的必然选择。本文为民办洛阳双语实验学校供了一套学校文化建设蓝本，也可供类似学校在文化建设过程中参考。本文根据基于融合观的组织文化理论，运用五项修炼----学习型组织说、比较研究----Z理论、成功之路----革新性文化八种品质说，对学校文化的定义、内容、任务、建设半径、民办学校文化理论与实践发展趋势进行了诠释；对学校文化形成的背景，功能与作用进行了说明，分别从物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个方面对洛阳双语实验学校学校文化现状、存在的问题进行了分析，并且从这四个方面提出了学校文化建设的具体内容；指出学校应该构建学习型组织，学校文化应该是学习型文化，是过程文化，在学校文化发展中应该更加重视学习氛围的培养，更加注重学校精神与学校教育过程的人格化。学校文化建设种子要素的确立要有一定的道德高度，学校文化建设是学校制度创新、发展战略创新的理念基础。本文设计了一整套学校文化建设方案，对洛阳双语实验学校学校文化建设方案设计的指导思想，学校文化建设种子要素的确定，种子要素在制度与行为规范中的渗透，以及催化要素、品质化要素、习俗化要素的形成提出了具体的方案；对学校文化的形成和渗透，学校行为制度整合，学校形象(SIS)导入提出了具体的意见；设计了学校文化建设方案的具体实施过程，分别从组织支持和人员保证、宣传发动阶段、组织实施阶段、强力推动阶段、纠偏完善阶段、长久保持阶段提出了明确的要求；提出了学校文化体系效果测量评估方法的设计思路及方案，对学校文化建设中的风险防范提出了具体意见。本文首次提出了一种全新的组织文化建设效果测量方法：和谐事件频度与不和谐事件频度测量法，对组织文化建设效果测量具有重要意义。