大学生辅导员队伍是大学生思想政治教育工作的骨干力量,他们需要运用马克思主义基本原理、观点和方法引导大学生认识世界、了解社会、辨别是非,提高大学生的政治鉴别力和政治敏锐性。他们的工作涉及到德育工作、日常事务性工作,关系到学生的学习、心理、成长、健康、就业等多方面问题,辅导员工作对象的特殊性和工作内容的复杂性、繁琐性,对辅导员自身的素质提出了很高的要求。如何提高辅导员的整体素质,加强高校辅导员队伍建设,是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题。当前我国许多高校针对辅导员这一群体所进行的绩效考核,已经普遍采用将定性和定量相结合,以定量为主的方式,将工作态度、工作能力和工作成绩三方面共同纳入考核内容中来。但在考核指标的选取上大多采用主观选定的方法,在最终确定考核内容指标体系以及各内容指标的权重等方面,主观性过于明显,这样构建起来的辅导员绩效考核体系,不仅起不到预期的考核效果,无法激励辅导员队伍主动挖掘自身的潜力,创造更高的绩效,而且因为辅导员自身的工作没有得到全面、准确的反应,会在一定程度上挫伤其工作的积极性。辅导员工作的绩效考核内容体系、操作体系及其结果的运用,对辅导员的发展方向和行为表现具有直接的导向作用。本文通过对高校辅导员的岗位职责、辅导员工作特点及目前辅导员绩效考核现状的分析,根据绩效管理的相关理论,在通过数次座谈、调研等方式得到各项内容指标体系的基础上,尝试构建新型的科学合理的高校辅导员绩效考核评估指标体系。这一考核指标体系的应用不仅能够全面反映辅导员工作特点,把定量考核与定性考核、过程考核与结果考核完美结合起来,而且在更加清晰的考核指标体系的帮助下,操作起来简便、严密,更具有科学合理性,也有利于辅导员发现自身工作过程中有待改善的环节,并加以改进,以提高工作绩效。