语文作业教学是语文教学中一个不可或缺的重要环节,是巩固和检查学生学习效果的主要手段,还是学生强化知识和形成素质的重要方式。但是在新课改广泛实施的大环境下,很多教师依然以旧的方式给学生布置作业,教师不关注不同学生的特点,采取“一刀切”的方式留作业,重视基础知识的积累,忽略情感态度价值观的培养。这就形成了很多问题,比如成绩好的学生精力的浪费,成绩差的学生无法完成任务,出现厌学的情绪等等。“一刀切”的作业也影响了课堂教学均衡性的实现。本论文通过对教师布置作业现状的分析,根据多元智能理论、建构主义理论和传播学中的多级传播理论对高中语文分层作业的可行性和策略进行了研究。本论文共由四部分组成。第一部分,在新课改对语文教学提出了新要求的情况下,认为,现在大多数教师仍旧在沿用旧的布置作业的方式,为了更好的实现新课改的要求和实现班级教学的均衡性,从而提出分层作业,并对分层作业进行了界定。并分析了当前语文作业教学所存在的问题。第二部分,论文借鉴多元智能理论、建构主义理论和多级传播理论,将这些理论和分层作业相结合,将分层作业的可行性建构在这些理论之上。第三部分,介绍几位国内优秀的一线教师的作业设计方法,并对其进行分析。第四部分,论文根据语文作业的特点首先讨论了教师在布置语文作业时应该了解的原则。然后对作业的种类进行了整理,并提出了布置分层作业的具体策略。