自20世纪90年代以来,以计算机多媒体与网络通信为标志的信息技术得以广泛应用,并显著地提高了经济、军事、医疗等领域的生产力,从而在这些领域产生了革命性的影响,但令人遗憾的是,信息技术在教育领域的应用成效却不够显著。(1)著名的乔布斯之问提出了这样的问题:“为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊!”(2)当前的时代背景下,教育不断深化改革,传统课堂存在很多痛点和问题,众多教育工作者一直致力于我国教育面临的如何解决教育公平、如何均衡教育资源、如何提高师生积极性、如何提高课堂效率、如何减轻师生英语教学负担、如何提高英语教学质量以及如何使家长了解英语教学过程,及时掌握英语教学情况等问题,随着科学技术的发展,新的技术不断涌现并与教育领域不断融合,为这些问题的解决提供了新的思路与方法。当前,大数据等新兴科学技术迅速发展,信息和社会信息化步伐加快,信息技术对教育的影响也日趋明显。全面提高教育质量,促进教育公平,加快教育现代化进程的重要任务,对教育信息化提出了更高的要求,教育信息化也为教育事业提供了更广阔的发展空间。智慧课堂是当前教育信息化研究的一个热点问题,本研究基于大数据的时代背景,主要从教育信息化角度出发,提出智慧课堂的定义和特征,将文献法、观察法与访谈法相结合,主体部分首先从智慧教学和智慧学习两个方面,去探讨智慧课堂的教与学过程,运用大数据等新兴信息技术对学习进行动态评价,建立基于学习数据分析的中学英语课堂教学,发挥教与学的数据价值,帮助教师针对中学英语课堂教学、帮助学生个性化学习,利用网络技术建构智慧课堂,增强课堂教学中的师生互动交流,提升中学英语课堂教学效率。本文较为全面地描述了智慧课堂的信息环境构成,通过对课堂、教学、测练等信息化建设,有效支持教师的教与学生的学,构建智能灵活的智慧课堂教学环境。文章系统分析了构建中学英语智慧课堂所能带来的积极效果,为了了解智慧课堂在学校教学中的实际运用情况,我深入中学英语课堂进行观察,了解一线中学英语教师是如何应用智慧课堂以及存在的优点与不足,对需要改进的地方进行分析,综合得出中学英语智慧课堂到底该如何建构,以及在建构过程中可能出现哪些问题,在观察的同时,对正在应用智慧课堂的一线中学英语教师进行访谈,主要从一线中学英语教师的角度综合得出中学英语智慧课堂所带来的积极成效以及所存在的不足,使中学英语智慧课堂的优势最大化,对存在的不足加以改进。随着教育改革的不断深入推进,特别是传统的互联网信息技术应用到中学英语课堂教学活动中,为现代学校智慧课堂的建构和应用提供了新的思路,使中学英语课堂教学更加多样化和规范化,为教师的教学提供了更广阔的空间,为学生的学习提供了更为成熟的机会,有力加强了现代信息技术教育与中学英语课堂教学,为提高中学英语教学质量,探索了新的路径。本研究表明,智慧课堂资源共享有利于均衡英语教学资源、促进教育公平。人工智能是智慧课堂的核心,遵循经典的英语教学思想,保留习惯的英语教学模式,通过人工智能减轻教师负担,提高学生学习效率。人工智能让计算机承担简单的,重复性的教学、管理工作,让教师有更多的时间开展英语教学研究和教案设计工作,从而帮助学生进行自主学习,提高学生的学习效果,减轻教师的负担,也十分有利于中学英语教学质量提升,大数据改变教育教学的变革,推动中学英语课堂教学改革,从而实现精准教学以及精准学习。