“得”字补语句是对外汉语教学研究的热点和难点。汉语作为第二语言教学对“得”字补语句的研究更注重从学习者的角度出发，关注对“得”字补语句习得情况的考察。　　本文首先从偏误和习得两个方面总结了现有的“得”字补语句的研究，并指出现有研究中存在的问题。选用北京大学CCL语料库中老舍的作品作为本族语语料，对各类型“得”字补语句的实际使用情况进行了考察，根据语言项目的特点和使用频率，归纳并选取了14个使用频率最高的“得”字补语句纳入汉语第二语言教学的考察范围。继而对英语母语学习者中介语语料库中这14类句式的所有句子逐条进行确认和标注，对有偏误的语料进行偏误统计和分析，同时也对使用正确的语料进行考察，全面了解学生的学习情况。在习得标准的选用上，本文首先比较了“准确率标准”和“初现率标准”，借鉴前人的研究成果，将“初现率标准”拓展为“出现率标准”，并将其应用到中介语语料库的横向研究中，初步得到了“得”字补语句的习得顺序的考察结果。