高职学院大学语文课程正遭受“实效性如何”的质疑,陷入存废两难的窘境。本文试图以实际调查为依据,对大学语文教学实效性进行分析和探讨,希图提高大学语文教学实效性,帮助语文教学走出困境,确立大学语文在高职学院教学中重要的地位。本文采用问卷调查法和个人访问调查法,对云南省属高职学院语文教学的实际情况进行调查。对在校高职学生、教师、学院主管教学领导就语文学习目的、开设课程类型、学习方法、教学效果的评价机制几方面问题进行大学语文实效性调查。通过对数据的分析,发现教学三方对教学实效性关注不足;学生的学习兴趣没有得到满足;语文教师教改行动不力;学校模棱两可态度等问题造成了语文教学实效性低下。结合高职高专教育自身的特点,对高职语文教学实效性进行分析,认为提高语文教学实效是很有必要的,应提高语文教学效果的自觉意识,在学生语文学习效果评价指标的基础上建立教学实效的科学评价机制。鉴于以上的分析和理解,提出了提高高职语文教学实效性的对策:提供有效的政策扶持;提高大学语文教学实效意识;提高师资水平,制定教学实效的有力措施;改进教学方法,提高学生学习兴趣,以学生能力提高为实效考察的核心;建立合理、实效的学习评价机制。希望借助这些方法,依靠各种力量提高大学语文教学的实效性,使大学语文走出困境,能有效的培养高职高专学生的创造性思维。