当今社会,英语实际应用能力,尤其是英语交际能力在生活和学习中的作用越来越大,也越来越受到了人们的重视。与之相应的是,人们对促进英语教学的手段的发展也越来越重视。进入21世纪以来,随着科学技术的进步,现代教育手段的研究发展与应用英语教学使用的媒体变化很快,我国的英语教学设备与环境都有了很大的改观。数字语言实验室为大学英语视听教学创造了传统教学模式无法比拟的生动有效的教学环境,成为各个高校进行视听教学的主要手段。相对于普通的多媒体教室和模拟型语言实验室,数字语言实验室作为一种英语教学的现代工具是当前最先进、最有发展前景的现代教育手段之一,为英语教学提供了全新的理念,是英语视听教学必不可少的手段。它转变了传统的以教师为中心的课堂教学,加强了学生在学习中的主体角色。课堂上学生主体性的发挥和大容量、高密度、快节奏的课堂教学使学生的听说能力得到加强,并使学生外语交际能力的培养在数字语言实验室中得以充分体现。大学英语视听教学在应用现代教育手段的过程中得到了进一步的促进,也出现了一些问题,更提出了新的要求。在相同的先进教学环境中,也就是数字语言实验室中,不同的教学方法也会对学生的学习效果产生不同的影响。针对两个平行试验教学对象,作者在教学试验中,分别采用了传统的教学方法和教师指导下的自主学习的教学方法,对实验班和普通班进行了一个学年的教学实验,以测定这两种不同的教学方法对水平相当的学生产生何种教学效果。本文从对大学英语视听教学概述和数字语言实验室功能及应用理论的分析入手,运用不同的教学手段,通过实验研究分析数字语言实验室的应用效果,并对未来大学英语视听教学环境作出初步的展望。其间,根据实验班和普通班的三次测试成绩、实验班的学习兴趣、学习态度、协作能力调查问卷所得数据进行比较分析,并得出相关结论。希望在肯定数字语言实验室有助于英语视听教学的基础上,能够找到影响该效果的因素及联系,为改善和提高大学英语视听教学和大学生英语听说实际应用能力起到一定的作用。作者认为,要促进数字语言实验室在英语视听课程,尤其是培养学生听说交际能力方面的作用,生产厂家应设计出集成度更高、操作更简便的语言学习系统;教师应该积极提高自己的现代教育技术水平。“通过各厂家、高校教师和高校的合作,不断完善现有设备功能的同时,还应根据教学实际需求,开发出适合实际教学需要的软件来更好地发挥新产品的效能。”