目前，我国很多高校的体育教学仍以传统的教师为中心的教学方式为主，即以教师为主体、学生为客体的教学方式。高校体育教学一方面要转变教学方式，突出学生学习的主体性，即重视学生参与活动的主动性和创造性；另一方面，应注重主体间的交流与合作，即教师与学生的交流以及学生与学生之间的交流与合作。研究中引入“合作活动学习”，将高校体育教学置于终身教育的范畴内，从理论上探讨合作活动学习应用于高校体育教学的可行性，构建以大学生为主体的学习共同体，系统论证高校体育教学的合作活动学习模式。高校体育教学的使命包括促进大学生主动参与、乐于参与体育锻炼，以实现终身体育，促进大学生掌握体育基础知识和基本技能，打通大学生的知识世界与生活世界，发展大学生的合作能力和创新能力等多种能力。应该在高校体育教学中构建学习共同体，要突出大学生的学习主体性，促进大学生主体、大学教师主体等各类主体之间相互依赖，通过交流与协作完成教学目标，实现高校体育教学由课堂内向课堂外的延伸，实现大学生的发展。在高校体育教学中实施合作活动学习，就是要建立一个完整的教学过程，形成一种新的教学实施形式，包括学习目标具体化、学习内容结构化、学习过程协作化、学习环境生态化和学习结果反馈化等五个方面。其操作体系的核心,是以学生基于交往的内外活动为主。要构建高校体育教学的合作活动学习评价体系，实现高校体育教学评价的评价主体多元化、评价标准整合性、评价过程的多元化和评价内容的多元化。