随着社会的不断进步,特殊教育在不断发展,对特殊儿童的关注、关怀也成了特殊教育的核心问题。在现有的特殊儿童教育中,人们更多关注的是对于他们生理缺陷的矫正、恢复,尽量赋予他们知识和技能。但是特殊儿童由于他们的生理特点,其原有的心理结构和人格特点必定会发生变化甚至有一定的缺陷,如果还是和普通儿童一样,让他们以健全人格去生存,是不可行的,因此,我提出了“缺陷人格”这一概念。开展特殊儿童“缺陷人格”的教育关怀,将对特殊儿童的终生发展意义重大。我们要承认他们缺陷人格的存在,并对于他们的缺陷人格给予关怀,关怀他们的人格需求,促使其身心健康地发展。教育关怀的充分渗透可以从化解残疾学生的自卑、恐惧,培养积极心态,可以真正从内心关怀他们,让特殊儿童家庭也能享受到幸福的体验,所以,从缺陷人格的角度来探讨特殊儿童的教育关怀问题,本文进行了理论和实践方面的论证。本研究主要采用文献研究法,全面搜集国内外特殊儿童人格及教育关怀教育方面的资料,明确我国特殊儿童缺陷人格方面研究的基本理论等。同时,采用调查法,对特殊儿童教师及家长进行调查及访谈,另外,对于特殊儿童采用个案研究法,结合观察访谈的实践,结合典型个案实例,探索特殊儿童缺陷人格教育关怀的重要性,并提出对策和途径。