以新课程高一化学高效作业的实践为研究对象,通过问卷调查、访谈、数学统计等方式研究三所不同市县学校的作业现状。在阐述基本理论的基础上,并针对现状提出的解决方案进行研究,提出了在新课程下进行高一高效作业的设计的原则、策略。在此基础上设计了一份关于《无机非金属材料的主角——硅》一节教学内容的课前预习导学案和课后作业练习题,并进行了实践,针对研究的对象进行了后期测试——周测,研究在作业设计之后检测学生的成绩,对实施结果进行汇总。该研究选取了三所不同层次的学校进行研究,有一定的广度和深度,对如何使得作业高效化有一定的参考价值。在该研究的第一章中,研究者所描述的内容主要是针对国内外的研究现状进行综述。通过查阅文献,提取文献中的关键内容进行总结。通过对现有文献的调查研究,现行教育教学过程中对高效作业设计的要求,最终确定了研究方向和研究思路,以及研究者所希望达到的预期研究结果。在该研究的第二章中,主要是从高效作业设计所需要用到理论基础的核心内容进行了陈述。该章是从“人本主义学习理论”、“认知结构迁移理论”、“多元智能理论”和“认知负荷理论”方面研究。这些理论是研究高效作业设计强有力的理论支撑,对研究学生身心发展、并如何运用这些理论帮助学生在学习过程中达到教育教学的目标有着重要的意义。在该研究的第三章中,通过问卷调查,研究高一学生现行的作业现状。在研究中,研究者通过问卷调查发现,现在学生对待化学作业功利性还是很强的,学校、学生为了达到好的成绩,作业的量是有增无减,选择的还是题海战术,这些导致学生每天的学习都处于一个过度劳累的状态,学生的身体健康保障较差,而学生对作业还是存在着恐惧与消极态度。通过访谈,笔者可以了解到高一学生对化学作业以及化学学习兴趣的情况。针对研究调查的结果,笔者进行了总结归纳和分析,得出以下几个结论：化学作业量大、难度高、作业类型单一、学生完成作业情况差且态度消极、作业批改单一缺乏有效反馈、学生不重视预习作业、作业对学生的负面影响大。在该研究的第四章中,将运用理论知识,对高一化学作业的设计原则、方法、策略以及类型进行阐述。在该研究的第五章中,运用第四章的高一化学高效作业设计的理论知识,设计作业,进对笔者所在学校的学生实施该作业,并针对实施的效果进行测定,加以评价。研究者在参考各类文献与教辅书和教学相关的书籍中,得出设计高效题目的一般方法,并由此设计了一节课的课前作业和课后作业。在对设计的作业进行实施并跟踪实践效果后进行了汇总,发现一份高效作业的设计有助于学生提高成绩,更好的完成三维目标,达到教育教学的课程要求。研究发现学生更倾向与喜欢实践性、探究性、趣味性的作业题目,而对开放性型题目的态度却不太好,主要原因是还是学生对待作业的功利性太强。在该研究的第六章中,通过前面五章内容的汇总,得出该作业设计的方法成效如何,对研究者的主要论点进行深化,并提出不足之处。要想设计高效作业,提高学生作业的有效性,仍然需要我们教师与学生的共同努力,教学过程中,如何将课堂与课后作业的相互作用提高,是我们一直以来所追求的目的,只有不断的研究,了解学情,才能够设计出高效作业,提高我们的教学水平。