立德树人是高校人才培养的根本任务,新时代高校改革旨在解决“培育什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。坚持“三全育人”来开展大学生思想政治教育是培养合格的社会主义建设者和接班人、培养担当民族复兴大任的时代新人的内在要求。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员职业能力的高低直接关系到广大学生的成长成才和学校的高质量发展。在“三全育人”背景下探讨辅导员职业能力,对于高校探索育人新路径具有重要的理论意义和实践价值。本研究在基于对“三全育人”和辅导员职业能力的基本概念进行梳理的基础上,诠释了“三全育人”背景下提升辅导员职业能力的必要性以及“三全育人”对于辅导员职业能力提出的新要求,并以此为依据进行问卷调查。通过对山西省五所高校的学生进行调研,了解到当前辅导员工作虽得到了学生的普遍认可,但在其职业能力尚显不足。其中,在“全员育人”背景下,辅导员的思想引领能力、协同育人能力不足。在“全过程育人”背景下,辅导员的学生发展指导能力欠佳。在“全方位育人”背景下,辅导员的第一课堂教学能力、第二课堂实践能力以及网络育人能力都亟待提升。问题的出现从宏观层面来看是因为高校辅导员制度仍需深化,从中观层面来看是因为高校管理工作机制不完善。从微观层面来分析主要是因为辅导员自身综合能力不高。新时代高校辅导员职业能力提升要在继承传统优势的基础上,结合“三全育人”的时代背景,从制度体系建设、协同机制建设着眼,不断创新工作方式和思路,注重自我提升,正确引导正处于“拔节孕穗期”的大学生树立远大理想、实现自我价值。