自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习,它与被动、机械、接受式的学习相对。自主学习不仅是当今教育研究的重要主题,也是世界范围内极力倡导的一种学习方式。同时,自主学习也是学生可持续发展的重要保证。大量的研究表明学生的自主学习能力是可以通过训练来培养的。基于以上认识,本文作者提出假设：初中英语教师可以通过引导学生记学习日志培养自主学习能力。本文采用问卷调查和访谈的方法对初中学生的自主学习能力进行了探讨。首先界定了自主学习的概念,论述了以学习日志培养中学生的自主学习能力的理论依据,并在此基础上进行了为期半年的实证研究。试验结果表明：通过半年的学习日志的训练后,实验组的大部分学生的自主学习意识和自主学习能力得到不同程度的提高,说明在教学中引导学生记学习日志有助于提高学生的自主学习能力。作者希望,本研究对于如何提高学生的自主学习能力有一定的作用。