初中地理传统课时教学存在知识碎片化、教材核心知识与方法重复、学习与生活实践相脱节等问题。在新高考模式和高中新课程标准出台实施的大背景下,丰富人才评价标准,促进学生全面发展,培养创新型人才,推进新课程改革,落实以人为本的科学发展观,需要提升教师专业水平,转变地理课堂教学模式。初中地理教学如何在课程中落实地理核心素养的培养,基于课程标准的单元教学设计提供了一个支点来突破。基于课程标准的单元教学设计从课程标准出发,对教材内容进行整合,以单元、任务链、模块等多种方式呈现学科内容,密切知识之间的逻辑关系,通过情境化的活动任务形式激发学生的学习兴趣,促进学科核心素养的落实。本文采用问卷法、访谈法,以郑州中学为例,对基于课程标准的初中地理单元教学设计进行了研究。通过研究,得到如下研究结论:(1)传统初中地理课堂中进行的学时教学设计会导致课堂知识点过于零碎,学生难以准确把握学习内容之间的结构与逻辑关系,不利于学生知识体系的整体构建及学科核心素养的培养。(2)了解并实施单元教学设计的初中地理老师相对较少,实施单元教学的时间也相对较短;接受过以单元教学方式教学的学生大部分都表示已经了解单元教学并且对实施单元教学比较感兴趣,对地理课堂继续实施单元教学普遍比较认可。(3)初中地理单元教学对提升学生读图析图、提取地理信息、运用所学知识解释生活中常见的地理现象的能力及落实学科核心素养都有明显效果,但受社会层面和教师自身专业水平的影响,教师在进行单元教学设计时在整合教材、活动及评价任务设计、收集教学资源等方面还存在一些问题。(4)在进行基于课程标准的初中地理单元教学设计时要遵循基于课程标准原则、教学评一致性原则、系统性原则,在研读课程标准、整合教材、分析学情的基础上确定单元学习主题,制定单元学习目标,通过设计单元核心任务、创设真实情境、制定教学评价进行单元教学过程设计,在总结反思的过程中不断完善和优化单元教学。(5)进行基于课程标准的初中地理单元教学设计实践对落实课程标准要求,提高地理课堂教学质量,构建高效地理课堂,落实学科核心素养,促进学生全面发展,提升教师专业素养方面都有显著效果。