欠发达民族地区,由于自然条件、地理环境的特殊性,以及不同文化传统和历史发展等一些因素,与我国其它地区相比,经济和社会发展程度、教育发展状况相对落后。而在欠发达民族地区,教育问题不仅关系到地区的经济和社会发展,而且影响到国家的稳定与繁荣。如何更好地促进教育发展是欠发达民族地区的行政部门和教育部门的主要任务之一。多年来,学界诸多学者就已提出了教育跨越式发展的思想,许多地方政府也制定了要大力推进教育跨越式发展的方针政策,使我国的教育发展水平,尤其是欠发达民族地区的教育发展水平,取得显著成就。然而,面对欠发达民族地区教育发展的依然存在的难题,我们应该坚持理性思考,引导欠发达民族地区的教育更快更好地实现跨越式,推进欠发达民族地区的教育走上一条合理的发展道路。本文以四川省阿坝州作为研究的一个个案,在系统分析阿坝州教育跨越式发展的形成与内涵的基础上,以合理性的理论为分析方法,全面审视我国民族地区教育实行跨越式发展方式的合理性与可行性问题,最后为欠发达民族地区教育实现新跨越提出几点优化措施和改进措施。全文包含五部分内容:第一部分,阐述了本研究的背景,并对教育跨越式发展的相关理论与方法进行了综述,明确研究目的和研究方法。第二部分,具体阐释了教育合理发展和教育跨越式发展的相关理论,明确进行分析的理论框架。第三部分,简要梳理了阿坝州区域教育发展的历程,教育跨越式发展的形成过程,并揭示出阿坝州教育发展中存在的问题。第四部分,结合阿坝州的实际情况,把教育发展方式放在目的、过程和结果的教育活动全过程中,从教育结构、培养模式、师资队伍、教育管理方式四个维度对阿坝州教育跨越式发展进行全面的合理性分析。第五部分,通过对阿坝州教育跨越式发展的理论和事实的分析,提出欠发达民族地区在在实施教育的新跨越中应该坚持的合理路径。