新中国成立以来,我国农村学前教育走过了恢复与重建、规范与发展、改革与提高的曲折过程。在农村学前教育的建设过程中,积极培养农村幼儿教师、提升农村幼儿教师专业素质一直是核心内容。因此,开展农村幼儿教师专业素质研究,一方面可改善农村学前教育发展过程中的突出问题,另一方面也可促使我国农村幼儿教师队伍的专业素质发展走上系统化和规范化的发展道路。本研究以X市农村幼儿园A教师为研究对象,通过个案研究法、观察法、访谈法等研究方法对A教师的专业素质发展展开研究。以A教师现实工作情况和该幼儿园基本办园情况为切入点,将A教师专业素质发展分为工作准备期、工作之初、工作步入正轨三个不同阶段,并对不同阶段A教师的专业发展过程进行整理和分析,继而归纳出影响农村幼儿教师专业素质发展的原因。总结发现,农村幼儿教师专业素质发展的影响因素可分为内外两部分。教师自身的内在因素多为专业积累基础不牢、专业发展愿景不高、专业发展能力不足。外部影响因素则来自于政府和幼儿园,主要表现为经费投入不足、工作氛围不良、培训制度缺乏、职业准入门槛低等方面。最后,依据影响因素,提出加快和促进农村幼儿教师专业发展的策略。政府层面应健全扶持体系,支撑教师专业素质发展;幼儿园层面可搭建教师成长平台,打造专业素质发展共同体;教师自身则可从增强自我意识,形成专业素质发展惯性处着手,为农村幼儿教师专业素质发展提供一定的启示。