逻辑思维能力在学生的智力活动中起着决定性作用,高中阶段关注学生地理思维能力的培养是新课程改革的主要任务和目的,同时也是高中地理教学中的主要任务和最终目标,因此如何培养学生良好的地理思维能力成为地理课堂教学重要的一部分。本文通过仔细研读相关文献资料,搜集多方面信息,对地理逻辑思维能力的内涵加以界定,认为地理逻辑思维能力就是对地理事物进行抽象概括,形成地理概念,借助概念进行判断、推理、分析,形成对地理现象的规律性认识。对学生和一线教师进行问卷调查和访谈,分析调查结果,找出目前地理教学中存在问题：学生对学科兴趣不够、学生的学习习惯和自主学习能力较差、学生对地理学科的功能认识有偏差、大多数教师缺乏指导教学实践的理论知识、缺乏完整的地理思维能力培养计划。针对调查结果,提出在地理教学中有效发展培养学生地理逻辑思维能力的途径：改变学生被动的学习习惯、提高地理教师的综合素质。在地理课堂教学中,可以通过升华地理教学的内容、重视地理过程的推导、利用思维导图、增强学生语言表达能力、重视地理基础知识的积累、创造地理化的学习环境等手段来培养学生地理逻辑思维能力。根据实验结果分析,在地理教学中采用上述途径,培养学生的地理逻辑思维能力具有一定的效果。