语文教学中听、说、读、写四种能力相辅相成，密不可分。目前中学语文教学普遍存在重读写轻听说的情况，这一方面是教育观念问题，另一方面也与听力测试存在一定的难度有关。如何解决中学生的听力培养和测量评价问题，这是语文教育工作者面临的新课题。本文力图结合现代教育思想、学习理论、心理学、教育测量技术的研究成果，就语文听力教学进行研究。从听力的素质的原理和作用，中学生听力素质的要求，听力素质培养的途径和方法，听力的测量和评价等方面入手，试图在听力素质的培养和测量方面做一些有益的探索。且尝试对语文听力研究的理论和实践的欠缺进行补充。 本文共分五个部分，第一部分是引言，提出本文需要探讨的问题及该研究工作的理论意义与实践价值，第一章、第二章、第三章为正文部分，具体研究听力素质的原理和作用，中学生语文听力素质的发展，以及中学生语文听力的评价与测量等问题。第四章为结论。