高中作文教学在功利性教育的重压下,似乎渐渐沦为工具性的存在,导致学生慢慢地丧失了对作文的热情,写作教学变成了没有心灵感悟、没有浪漫情怀、没有言语生命参与的苍白的任务式教学,失去了写作本身应有的魅力。为改变这一现状,还高中作文教学一片“诗意生命”的天空,本文尝试进行高中诗意教学探究,通过自己的作文教学实践,以期实现高中作文教学的诗意化,以人为本,指向未来,“引领自我实现的诗意人生”为导向,而非仅仅消极地服务于高考作文。诗意写作教学是从教学实践的实际出发,探索写作教学的内在规律,从而指向写作主体自身发展和诗意人生的追求。它的价值取向在于指向高中学生完整的生命,让学生在写作教育生活中自主体验和感知,发展和展现自己的言语生命力,从而迈向言语人生之路,最终指向诗意人生本文主要由四章构成：第一章绪论这部分内容简单介绍了选题的缘起、意义。第二章“非诗意”写作教学的弊端及其原因。这部分内容包括了高中“非诗意”作文教学现状、高中作文“非诗意”作文教学产生的原因。第三章诗意写作教学的内涵、特征及相关理论。这部分内容包括了诗意的内涵、诗意的特征、诗意写作的内涵、特征,诗意写作教学的内涵、诗意写作教学的依据。第四章高中诗意写作教学的构想。这部分内容包括了对教师素养的要求、诗意写作教学构想以及诗意作品的修改,彰显出言语生命力。