我国小学生厌学现象日益突出,如何矫正学生的厌学行为,成为教育中的棘手问题。小学生具有基础性和可塑性的特征,因此对其出现的厌学行为及时采取有效的干预措施就显得尤为重要。为了矫正学生的厌学行为,研究针对厌学学生的需求设计了六次小组活动,运用行动研究法对六年级厌学学生介入,在干预结束后及时反思实务行动,调整服务方案,总结实务技巧。通过运用厌学测量表对服务对象前后测量结果的分析,对学校教师和家长的访谈,对服务对象的评估,表明学生的厌学行为有所改善,这说明小组工作实践是有效的。因此,研究所运用到的小组工作非专业性技巧和专业性技巧,如:组员的筛选应避免标签化、场地的布置适合组员的发展特点、善用同理心、鼓励与支持、适当联结、善用聚焦等适用于小组工作介入学生厌学行为。本次小组不同于其他小组之处在于小组工作技巧运用后的及时总结反思,尤其是活动过程中的反思,为相关研究提供参考价值。