本论文尝试考察流行歌曲歌词文本，由此揭示其作为课程资源的价值和功能。论文选取现代性和青年文化视角，运用文本分析、文化语境分析及调查访谈相结合的方法展开研究。通过阐释流行歌曲的语言形象和典型形象，概括出流行歌曲的审美与文化功能，并进一步探讨流行歌曲课程资源的功能、开发策略与途径。 全文共分为四部分。第一部分分析流行歌曲的特点、文化属性及歌词文本的独特性。第二部分分析流行歌曲歌词的语言形象。 第三部分分析流行歌曲中的典型形象。第四部分探讨流行歌曲课程资源的开发途径。认为流行歌曲可以作为“次经典”，作为“知识、技能、经验、价值观”、“情感态度”和“活动方式”等素材性资源进入语文课程和教材系统，并且提出了具体开发途径。 最后是全文结论。在大众文化语境中，流行歌曲是课程资源开发应该面对的重要问题。优秀的流行歌曲可以视为一种特殊的诗歌文本，雅俗共赏，寓教于乐，在加以阐释和筛选后可以呈现出独特的审美价值和文化功能，不失为一种重要的语文课程资源。