阅读是学生掌握语言知识、提高语言应用能力的基础,也是人们获得信息的主要来源。尤其对于二语学习者,由于条件的限制,阅读是其获得信息和培养语感的主要途径。只有在提高阅读能力的前提下,才能更好的提高综合运用语言的能力。英语的阅读是语言学习的过程,更是信息交流的过程。英语阅读能力的培养主要是加强学生对语篇理解的培养,只有在语篇理解的前提下,才能对学生的英语交际能力進行口头和书面的指导和训练。笔者一直在思考如何使学生加强对语篇材料的理解,如何更有效的提高学生的英语阅读能力。在阅读了大量有关英语阅读教学方法的文献后,又借鉴了相关理论,笔者提出了运用语篇分析的方法指导英语阅读,展开研究。本论文首先强调初中阶段英语阅读的重要性,介绍学生的阅读现状及其所存在的问题；其次介绍了语篇和语篇分析的含义、有关阅读理论的研究、语篇分析在阅读中的研究情况并介绍了语篇分析法的具体内容；接下来展开运用语篇分析法指导初中英语阅读教学的行动研究：制定行动计划,明确研究目地与对象,采用问卷调查、阅读测试等方法进行行动前测；接着通过宏观和微观两个方面,探讨了如何通过语篇分析来提高学生的英语阅读水平；同时对语篇分析法如何指导英语阅读教学造行了具体的介绍,强调以学生为主体、教师为主导,通过分析语篇材料的体裁、文章结构、段落之间的联系等让学生从整体上把握语篇材料的主题。接下来笔者展示了一节课堂教学案例,以该实例来展示语篇分析法的阅读教学模式及其对学生阅读思维的影响。最后又通过行动研究后的阅读测试和问卷调查来证实该方法的有效性。本论文还强调了阅读策略的培养有助于共同提高初中生的英语阅读能力,这也是本论文的创新之处。笔者希望通过对此方法的实践研究,证实语篇分析在JEFC阅读理解中的有效性,希望该方法能够显著改善英语课文的课堂教学效果,更有效的提高初中学生的英语阅读能力,从而更好的促进其英语整体能力的提高,使之在中考中获得更理想的分数,为学生的长远发展打下良好的基础。大学范围内对语篇分析的研究较多,但该研究在中学范围之内涉及较少,在初中阅读教学领域的研究更是凤毛麟角。而语篇分析这一方法运用于初中英语阅读教学尤其是高年级是很有实际意义的。本文仅是对如何将语篇分析应用于初中英语阅读教学作了初步的探讨,希望能够对教学产生积极意义。在这一方面,笔者将来还需要作更深入、更全面的研究。