德国对技能型人才的教育有较高的标准,这也直接促进了德国职业教育的高质量,尤其是“双元制”职业教育为德国工业化发展输送了大量技能型人才。究其高质量的原因,是德国自20世纪90年代初开始关注学校质量。在借鉴欧洲EQAVET质量管理模式的基础上,德国各个联邦州均开始了设立职业教育质量保障体系的实践,由试点阶段的探索最终逐渐走向成熟。目前在德国运用较多的职业教育质量保障体系有Q2E模式、ISO 9001模式、EFQM模式。职业教育质量保障体系是一个复杂的过程,需要职业教育、政府和各个利益相关方相互配合,需要专业的人员进行政策的设计与实施,需要严密的质量保障评估方法。德国与我国相比,较早重视职业教育质量保障体系的理论研究和实践经验的积累。而在我国,职业教育质量保障体系还未完全形成,目前普遍存在的是职业学校的教学内部评估,和教育部门的外部评估,并未形成完整体系,无法对职业学校起到反馈作用。只有个别职业学校进行了质量评价的实践,并未在全国形成整体性的学校质量保障循环。2015年我国提出了“中国制造2025”计划,产业界对劳动力的要求将逐渐提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出建立健全职业教育质量保障体系,大力发展职业教育质量。在这样对技能型人才需求大增的时代背景下,职业教育的质量问题应当引起我国的关注。职业教育质量保障体系的范围较广,本研究试图将研究对象缩小至中等职业学校。德国职业学校质量保障体系作为一种成功的模式,本研究将试图运用文献法、历史研究法、因素分析法对其进行分析,了解它的缘起、特征、模式、工作模块、运行等方面内容,试图对我国职业教育质量保障体系的建立健全提供借鉴。本研究分为七章,第一章介绍关于此研究的国内外综述,研究意义、本研究的研究思路和理论基础;第二章是从历史发展的角度分析德国职业教育质量保障体系的历史沿革;第三章介绍Q2E质量保障体系,并分析了Q2E模式在巴登符腾堡州的设置模式及在三个职业学校的运行状况;第四章则介绍了ISO9001质量保障体系的内容,并以汉堡州为案例进行了介绍;第五章介绍EFQM模式的内容及特点,将勃兰登堡州的职业学校作为案例分析其运行状况;第六章将这三类质量保障模式进行对比,总结出其中的异同点;最后一章第七章则是总结德国职业教育质量保障体系的特点,总结值得我国借鉴的经验。