在当前课程教材改革不断走向深入，由应试教育向素质教育转轨的背景下，应该采取措施向课堂45分钟要效率，加强多媒体辅助化工知识教学的研究，在中学化工知识教学中，发挥CAI的模拟功能、多媒体结合功能、个别辅导功能，以学生为主体、教师为主导、多媒体为辅助手段开展教学活动。在中学化工知识教学研究中，也应该进行CAI的专题研究，在一定范围内，开展CAI课件的开发与协作，多出精品。 中学阶段化工知识的教学问题一直是教学的一个难点，通过对当前中学化工知识教学方法、化工模型的配置状况及教师应用的情况的调查表明：化工知识的教学普遍存在“纸上谈兵”现象，影响了学生学习化工知识的兴趣，使教学与生产实际之间产生了鸿沟；如何教好并让学生学好这一知识块，也是中学化学教师探讨的问题；但老师的教学服务意识淡薄是导致当前化工知识教学难的重要原因之一。在此基础上，笔者经过几年的探索和实验提出了应用多媒体教学化工知识的方法。 本文试图从应用多媒体进行化工知识教学入手，汲取他人有关化工知识教学及应用多媒体教学的理论与实践经验，并结合自己多年从事化学教学的实际感受，着重从中学阶段化工知识的特点、教学化工知识的困惑、如何把多媒体与化工知识有机结合，获得较好的教学效果，从而得出对当前化工知识教学的有益启示。 化工知识不仅包含了一般化学知识的内容，还带有化学生产工艺流程及典型设备的介绍，如接触法制硫酸，硝酸的工业制法(氨氧化法)，合成氨工业，电解食盐水制造氯气和烧碱，以及电镀、炼铝、炼铁和炼钢，水泥和玻璃的生产简介，石油的炼制等，因此，化工知识教学与一般化学知识教学相比，应有其典型的方法。在过去，化工知识的教学一般都采用口头讲解的方法，现在大多数教师也是采用口头讲解的方法，这样使得化工知识的教学乏味，学生对化工知识的学习缺乏兴趣，又因重视双基，轻实践，学生对化工知识的学习可以说流于形式。由于多媒体的辅助教学的高效性、形象直观性、新颖性和多样性、人工模拟等特点，很适合化工知识的教学，应用多媒体教学化工知识可以解决目前存在的诸多问题，如：模型短缺、组织参观活动困难、教育经费不足、学生不易观察等。 本文从多媒体的特点、多媒体在化工知识教学中的作用、多媒体应用于化工教学的实例、自己在应用多媒体教学化工知识过程中的思考等方面作了比较详细的介绍，目的在于引起化学教师的共鸣，教好化工知识，为学生今后继续学习或工作打下基础。当然由于自己的业务水平不高、对教育理论的学习不够、对现代教育技术掌握有限等，还望同仁指点。