在经济高度发展的今天,大力推进素质教育,发展创新教育,倡导终身教育已成为整个社会的基本理念。在国家颁布的新一轮的教育改革的目标中,提倡学生采用多样化的,带有自主、探索、体验、合作的学习方式。在国内,近几年来,随着新课改的不断深入,在数学课堂教学中开展自主学习成为主要倡导的数学学习方式之一,如何更有效地组织学生开展自主学习已经越来越引起人们的重视,并且成为当前中小学数学课堂教学改革的一大亮点。因此,在实际教学中,就应注意突出学生的主体地位,重视学生的自主学习,培养学生的自主学习的能力。但是,由于受到传统的应试教育模式的影响,在当前数学的实际教学中,普遍都存在着各种忽视学生主体性的做法,这也体现了教师对培养学生自主学习的重要性认识不足,对自主学习的研究没有引起足够的重视。这其中也包括职业中等专业学校。本文采用文献法、调查法和实验法进行研究。对利用信息技术来培养职业中专学生自主学习数学的能力进行了实践,并结合自己的教学实际,提出了在培养学生自主学习数学的能力中,信息技术可以辅助的几种途径和方法,从而使之更符合职业中专学生的学习特点,旨在为改变当前的数学教学现状提供一些参考意见。全文共分为四大部分。第一部分论述了该研究的缘起及意义,并对国内外数学自主学习的研究现状进行了分析,指出了研究存在的空白点和不足。第二部分论述了自主学习的理论基础以及数学自主学习的相关理论,为职业中专学校进行数学自主学习提供了理论依据。并通过问卷调查的形式,对职业中专学校数学自主学习的现状,进行了调查与分析,指出了存在的问题与不足。第三部分针对职业中专数学的教学特点和学生特点,从准备策略、实施策略、总结与评价策略三方面,探索了在职业中专数学教学中利用信息技术辅助学生自主学习,并佐以具体的应用实践案例。第四部分是实验部分,根据对两个班学生的对比试验,取得了相关数据,并进行了结果分析,最后得出了结论:在职业中专数学教学中,利用信息技术辅助学生实施自主学习,能增强职业中专学生的主体意识,提高职业中专学生的数学学习积极性,并能较大面积地提高他们的数学成绩。其中,第三部分与第四部分是论文的核心部分。总之,本文通过对中等职业学校的数学自主学习情况所做的调查分析,有针对性地实施了适合职业中专学校数学自主学习的教学实践,并进行了相关的实验研究,为推动信息技术辅助学生自主学习提供了支持与帮助。