从全球趋势看,学习汉语的人数与日俱增,但人数增长最快的要属以成人学习者为主要对象的各种汉语教学。目前,汉语国际推广正在进行中,随着国际汉语学习需求的激增,原有的对外汉语教学理念、课程体系、教材相关方面等,都在面临新的挑战。教材是课程资源的核心部分,也是教师开展教学活动和学生学习所依据的材料,是教学活动的媒介和载体。在成人汉语学习中,由于学习主体已有了自主学习能力,所以教材的重要性不言而喻,成人对外汉语教材已成为汉语在国际推广中的一块短板,这需要引起我们的重视。体验式学习理论是一种本质上不同于以往学习理论的学习过程观。它提出了一些新的看法和建议,从体验式学习理论的角度看,学习是一个结合了学习者个体的体验、感知、认知与行为四方面整合统一的过程。笔者认为体验式的学习理论尤其契合成人汉语学习的特点,所以拟通过在体验式学习理论视角下,调查和研究现有的成人对外汉语教材,提出一些改进建议,由此推动成人对外汉语教材的发展。本研究先是提出了基于体验式学习理论视角下,成人对外汉语教材的特点,即以学习者为中心,关注学习者个体对教材的感受度,即难易度、喜好度、实用性、效能感。在论文中,笔者又通过问卷调查、访谈法、文本分析法等研究方法,选取了两本代表性的成人对外汉语教材《我的汉语教室(中级一)》和《汉语教程(第二册上)》进行了研究,详细分析了这两本成人对外汉语教材在难易度、喜好度、效能感、实用性四个方面的表现。难易度上,教材练习的难度要大于课文的难度;喜好度上,课文的喜好度要高于对练习的喜好度;学习内容过时、教材语言材料虚假以及文化事实不符等问题降低了教材内容的实用性;在课文上的效能感要高于练习的上的效能感。基于以上研究,针对当前成人对外汉语教材与体验式成人对外汉语教材的差距,从体验式学习理论角度对成人对外汉语教材的编写提出了相应的改进建议:一是合理设置课文,控制教材的难易度;二是适当改变练习,提升喜好度;三是引入真实语料,增强实用性;四是提供学习反馈,加强效能感。