“学院派”建筑教育是我国近代主导的建筑教育模式。作为从西方，主要是从美国引进的一种教育模式，“学院派”建筑教育进入中国后，伴随着中国近代历史的变革，与中国特殊的社会历史状况相结合，经历了一系列“中国化”的过程。本文选取近代中国建筑教育的典型——中央大学(东南大学)建筑系为研究对象，重点研究建筑学科的主干课程——建筑设计教学的“中国化”。 笔者主要从三个层面来讨论“学院派”建筑教育的“中国化”： 一、“学院派”建筑教育初始进入中国，开创了中国的建筑教育学科； 二、“学院派”建筑教育与中国传统建筑的结合。这一方面促使中国传统建筑史学的发展，另一方面促使设计课程中出现大量“中国式”风格的作业，在一定程度上迎合了不同时期的社会需求； 三、“学院派”建筑教育与中国“渐进式现代主义”的结合。由于中国近代社会经济的落后，加之1949-1978年与西方社会的长期隔离，中国的现代建筑发展远远滞后于西方国家，“学院派”建筑教育继续主导中国的建筑教育，从而导致了中国建筑界对现代建筑一系列的误解。 在探索“中国化”的基础上，作者针对古典建筑和现代建筑的基本特征，对于设计教学方法也做了初步的研究。 全文共约82000余字(含注释)，图片70余幅，附录14000余字。