信息化是我们未来社会的基本特点之一,截至2009年12月,中国的网民数目已经达到4亿。从2003年开始,我国的网页规模基本保持着翻番增长,据CNNIC发布的《第25次中国互联网络发展状况统计报告》显示,2009年我国网页数量达到336亿个,年增长率超过100%。从以上数字中我们不难看出我国信息化建设的飞速发展,在信息化浪潮的推动下,我国的教育领域势必会出现了一系列的新变化。而基础教育作为教育的重中之重,信息化的发展为其带来的作用将显得尤为重要。随着教育信息化功能的不断强化和提高,国家和政府的重视,我国基础教育信息化也取得了一定的成果。然而,我国还处于社会主义的初期阶段,由于历史和经济上诸多原因导致我国当前存在着教育资源分布不均衡,信息严重不对称,基础教育不公平的情况,尤其是东西部差异,城乡之间的差距更为明显。虽然各地城域网、教育网都在大规模的建造,但多数地区迫于升学压力,应试教育的思想一直根深蒂固,闲置了大量的硬件资源。即便是在大中型城市,网络利用率相对高一些,但在网络上的资源又相当有限,利用率也同样不高。我国的基本国情决定了我国在现阶,乃至今后相当长一段时间内,基础教育都是国家政府主导,各级教委协助办学的形式。然而,政府办学有自身的特点,同时存在一些弊端,例如教育经费来源单一,多层管理或职责重复等现象,在不同层面对基础教育发展产生一些深远的影响。改革开发以来,尤其是在近期,国家也开始鼓励社会办学,运用数字信息化等技术手段协助基础教育。于是远程教育在基础教育领域有了强有力的发展,2008年6月,中国人民大学附属中学和正保远程教育集团联手打造出一个基础教育信息平台-中小学教育联盟网,该网站旨在帮助全国广大基础教育用户公平合理使用基础教育资源,提高老师教学水平和改善学生素质教育。该网站提供人大附中多门基础学科公开课和数十门选修课等视频课件,同时也鼓励和支持个人用户上传个性化资源。截至2010年3月,该网站已经汇聚近千所中小学校,50多万用户,受到社会各界一致好评。本文介绍了中国基础教育和远程教育的特点以及现状,然后把信息化建设和基础教育建设相结合,分析其特点及能起到的作用。运用中小学教育联盟网这个案例分析了基础教育信息化作为传统的基础教育辅助工具,能为其带来的好处和作用。从几个不同的角度,用SWOT分析方法具体分析了基础教育信息化在基础教育领域的可行性,并分析了其存在的风险以及应对措施,接着分析了基础教育信息化可持续发展的方法及策略。最后结合案例-中小学教育联盟网具体的分析了中国远程基础教育的一种具体形式。基础教育对信息网络的运用将逐渐突破传统观念中的教室、校园乃至国界的束缚,师生之间可以相互交换信息、分享软件、传送文件等。如今,共享网上信息资源已逐步成为现代教育的一道新风景线。我们有理由相信基础教育信息化是被看好的,前途是光明的。