本文通过对表达性艺术治疗的发展进程以及自闭症治疗康复干预进展分析,探究表达性艺术治疗介入自闭症儿童兴趣培养的优势及兴趣培养方式,为了便于数据采集比照,通过筛选后对4名个案自闭症儿童进行了10场以视觉艺术形式为主的表达性艺术疗愈课堂,包含影像、绘画、泥塑、手工拼贴等多种艺术形式的表达性艺术治疗活动实践,探究表达性艺术介入自闭症儿童兴趣培养中的积极作用。表达性艺术治疗着重于通过艺术手段来呈现创作者的内心世界,艺术作品作为评估取材即可反映创作者的心像特征,在艺术创作的同时也同为教育和疗愈的过程。在此次研究过程中融合了教育学同心理学的理论知识,采取观察对照法及实验法等多种方法结合运用,对个案自闭症儿童在艺术疗愈课堂上的情绪行为、兴趣程度、持续时间的表现进行记录观察,并将其艺术表达作品及行为观察记录结合后进行讨论。通过此次个案研究发现,在表达性艺术疗愈的过程中自闭症儿童的兴趣程度及维持时间逐渐增强,刻板行为明显减少,应答性沟通能力及与人交往互动能力增强;在艺术治疗的过程中引导自闭症儿童自发的内心探索、情感表达、自我觉察人格完善,在兴趣度培养、兴趣维持时间等方面都有一定的积极作用。期望表达性艺术治疗介入自闭症儿童兴趣培养的研究可以探索更多未知的潜能,促进表达性艺术治疗更加专业化地建立以及多学科融合的治疗方式探究,以更加多元化的方向发展,为我们的感知打开全新的门窗。