随着许多教育家、学者对“中国学习者悖论”研究的深入，数学变式教学已日益受到专家，学者的关注。但笔者通过对中学数学教师的问卷调查和访问，结果并不令人满意。尤其发现他们对概念性变式、过程性变式、数学语言性变式的理论缺乏全面而深入的认识，其操作思路亦是模糊的。因此，本文针对这种情况，对数学变式教学有关理论进行了深入细致的再认识，并以案例的形式提出了实施变式教学的一种有效操作思路。文章分六大部分：第一部分：综述了国内外关于数学变式教学的研究现状。第二部分：调查和分析了中学数学教师对变式教学理论认识的不足，并提出改善对策。第三部分：阐述了概念性变式的有关理论及提出如何在教学中操作的思路。第四部分：阐述了过程性变式的有关理论及提出如何在教学中操作的思路。第五部分：阐述了数学语言性变式的有关理论及提出如何在教学中操作的思路。第六部分：阐述了对数学变式教学再认识的结果。