随着世界经济全球化和一体化的加强,国际交流与合作变得越来越重要。精通英语已成为一项必要技能。毋庸置疑,英语教学的教学目标在于培养学习者的跨文化交际能力。那么,国内基础教育阶段有关英语教学跨文化交际能力的研究状况如何?本研究分析了1998-2017年间中国知网刊载的155篇期刊和学位论文,试图回答下列三个问题:(1)国内基础教育阶段有关英语教学跨文化交际能力的研究现状如何?(2)国内基础教育阶段有关英语教学跨文化交际能力研究的主题分布如何?(3)国内基础教育阶段有关英语教学跨文化交际能力研究的方法有何特点?研究结果表明,国内基础教育阶段有关英语教学跨文化交际能力的研究呈上升趋势,但刊载在核心期刊的论文比较鲜见,针对小学、初中和高中阶段的研究在数量上严重失衡。就研究文献的主题而言,跨文化交际能力的态度、意识、知识、技能及其综合能力等维面都有所涉及,但存在失衡,主要表现在有关态度主题的研究数量较少。就研究方法而言,理论探讨在数量上远远超过实证研究,且理论探讨运用了清一色的文献分析手段,实证研究则运用了问卷、访谈、比较等工具。基于研究发现,论文提出了一些建议,这些建议包括持续多维度对国内基础教育阶段的跨文化交际能力进行研究,严格执行《英语课程标准》的要求,多进行理论与实践研究,教师多与同行和学生进行交流。作者希望通过提出这些建议能为将来的相关研究提供思路。