在教育国际化背景下,全英文教材的比较研究是教材研究最直接有效的手段。本文从多年国际教育工作者的视角选择了两本具有代表性的全英文中学物理教材,分别是剑桥大学出版社出版的 Cambridge IGCSE(?)Physics Coursebook(Second edition)以及牛津大学出版社出版的 Comp;ete Physics for Cambridge IGCSE(?)(Third edition),综合利用案例分析,文献分析和统计分析等方法进行教材比较研究。在本研究中,以英国教育体系为背景,着重比对了两本教材的框架组织,呈现方式和知识内容等特征,并结合IGCSE最新考纲的要求,创造性地将两本教材和IGCSE考纲吻合度做出分析,为教师教学和学生备考提供借鉴。通过深入比较,两本教材均体现了英国教育贴近学生兴趣,传承物理价值等特点。在各自特色上,剑桥版教材更加注重知识的推演和完整性,分组实验的操作规范性和安全性,而牛津版教材更加注重知识的总结和应用,善于利用图片的多种变换和篇幅的巧妙设计提升学生的兴趣。但需特别指出的是,两本教材仍存在着诸多不足,如考纲把握不够精准,知识挖掘不够深入,语言组织不够凝练等。本文也在教材编写和使用方面给出相关的意见和建议。在提倡借鉴国外教材的背景下,我国教育工作者更应考虑其内在的缺点对教师教学的阻碍作用和对学生思维养成方面的不利影响。同时,也应在充分肯定国内教材的基础上,适当的学习国外教材的灵活性和趣味性,让科学无国界更融合。